DING 15 Eindevaluatie

Eindelijk, je bent bij het laatste CODA DING aangekomen, applaus voor jezelf!

Bij dit laatste CODA DING ga je terugkijken op de cursus. Stel jezelf de volgende vragen en schrijf er een een bericht over op je weblog:

• wat waren je favoriete DINGEN die je hebt leren kennen, welke gebruik je in de praktijk?
• wat heeft deze cursus betekend voor jou en voor je werk binnen CODA?
• waren er dingen die je verrasten, als onverwacht resultaat van deze cursus?
• welke verbeterpunten zie je voor de cursus CODA DINGEN?

En vul aan: “CODA DINGEN" was voor mij …”

Als laatste opdracht vraag ik je je weblog nog eens vanaf DING 1 door te lezen. Maak een korte samenvatting van alle web 2.0 tools die je binnen je werk voor CODA kunt gaan gebruiken.

Hartelijk dank voor alle tijd en moeite die je in deze cursus gestoken hebt. Als coach was het geweldig om alle blogs te lezen, complimenten voor alle creativiteit en originaliteit!

Ding 14 Mediawijsheid

Sinds minister Plasterk begin 2008 aankondigde dat leerlingen op school meer en beter les behoren te krijgen over internet en het verantwoord gebruik ervan, neemt de betekenis van het begrip ‘mediawijsheid’ toe. Aan Openbare Bibliotheken en het onderwijs is een grote en belangrijke rol toegedicht om burgers (en dus ook kinderen) op een bewuste manier om te leren gaan met media. Televisie, radio, internet, maar ook de gedrukte media. Het Expertisecentrum Mediawijsheid dat door de minister is opgericht, vormt de bundeling van initiatieven en organisaties die zich op dit terrein actief opstellen.

Docenten worden gestimuleerd om in hun lessen aandacht te besteden aan dit thema, dat in de komende jaren aan belang zal winnen. Uiteindelijk gaat het erom leerlingen kritischer te laten kijken naar informatie die zij vinden op het internet, zien op televisie en horen op de radio. Dat zij vaardiger worden in het gebruik van internet en computers en beter leren zoeken naar informatie, maar ook dat zij zich bewust zijn van de mogelijke gevaren die op de loer liggen op Hyves en wat er met je gegevens kan gebeuren die je invult op een formulier op het web.




















Achtergrondinformatie
Dossier Mediawijsheid bij het Ministerie van OCW
Medialessen.nl brengt tientallen websites en kant-en-klare lesmaterialen samen. Deze website is een initiatief van stichting Kennisnet, stichting Mijn Kind Online en de Vereniging Openbare Bibliotheken.
Mediawijsheid in VO website met links, voorbeelden en ideeën verzameld bij Kennisnet
De kinderconsument.nl geeft workshops en biedt downloads aan over veilig(er) internetgebruik door kinderen

Opdrachten

1. Schrijf een bericht waarin je jouw mening geeft over de rol van mediawijsheid als onderdeel van je werk binnen CODA
2. Zoek eens naar weblogs over mediawijsheid

DING 13 Veiligheid en privacy op internet

Spelen en werken met web 2.0 toepassingen is leuk, handig en als je wilt leer je er veel nieuwe mensen mee kennen. Een gebruikersaccount bij een sociaal netwerk als Hyves en Facebook, is zo gemaakt, foto’s van activiteiten zijn in no-time geüpload en een blogberichtje is in een paar minuten geschreven.


Toch is het goed om bij een aantal zaken stil te staan:

1. Bepaal of je je bij web 2.0 websites wilt aanmelden met je echte voor/achternaam, je werkmailadres en je werkelijke geboortedatum en woonplaats. Dit zijn gebruikelijke vragen die je gesteld worden tijdens een aanmeldprocedure. Realiseer je dat anderen wel eens op je naam kunnen Googlen.
2. Op elke computer met internettoegang heb je toegang tot je Web 2.0 sites. Werk je niet op je eigen computer, meld je na afloop dan altijd uit. Doe je dat niet, dan kan degene die na jou dezelfde site bezoekt jouw account gebruiken
3. Gebruik voor de websites waar je persoonlijke dingen doet (bijv. je webmail, je foto’s) een goed en veilig wachtwoord. Voor websites waar je niet zo vaak gebruik van denkt te maken een andere, maar steeds dezelfde gebruikersnaam/wachtwoord combinatie. Voor je het weet heb je tientallen accounts!
4. Zoals gezegd, aanmelden is zo gedaan. Maar hoe kom je weer van je account af? Zelden wordt die informatie gegeven, maar als je op Google zoekt met de termen ‘naamvandewebsite delete account’ kom je wel tips tegen

Achtergrondinformatie
Web 2.0: vooruitgang of gevaar? / Justine Pardoen op Mijnkindonline.nl
De wet op internet / Arnoud Engelfriet
Mijn Kind Online  website over internetgebruik door kinderen
Recensie van afstudeerscriptie "De jurisdische valkuilen voor de werknemers 2.0" van Mieke Kreunen door Annemarie van Essen
Stop identiteitsfraude website over deze steeds vaker voorkomende vorm van criminaliteit

Opdrachten

1. Zoek op Google naar je naam (gebruik aanhalingstekens zoals “jan jansen” of “juf pietersen”). Ben je al onderwerp van gesprek geweest op een weblog, een Hyvespagina of forum?
2. Schrijf een bericht over dit onderwerp op je weblog.

Uiteraard noem je géén voor anderen herkenbare situaties of namen. En maak het niet té persoonlijk.

DING 12 Auteursrecht en plagiaat

Web 2.0 is min of meer synoniem met het delen van informatie in de vorm van tekst, beeld en geluid. Dat wat jij hebt gemaakt, wil je graag delen met anderen zodat zij er kennis mee kunnen maken, ernaar kunnen luisteren of kijken. Dit betekent echter niet dat je zomaar alles wat je op iemands weblog, een fotosite als Flickr of een tekst van Wikipedia tegenkomt op je eigen website mag gebruiken. Kopiëren, plakken, downloaden en op je eigen server plaatsen, bewerken, linken … het kan allemaal. Maar wie is dan nog eigenaar van informatie en valt er wat tegen te doen als jouw foto (die jij hebt gemaakt, of waar jij op staat) opduikt op een website of tijdschrift? De auteurswetgeving is een ingewikkelde materie en liefst wil je er niet mee te maken hebben. Om problemen te voorkomen en om recht te doen aan de maker van een foto, tekst, video of muziek is het wel verstandig om er rekening mee te houden.
Wie er geen bezwaar tegen heeft dat zijn werken door anderen (her)gebruikt worden, zet dat tegenwoordig online met een “Creative Commons” licentie. Hier zijn verschillende varianten mogelijk.  Je geeft ermee aan dat je geen vergoeding hoeft te ontvangen, maar dat er op zijn minst wel naar je werk wordt terugverwezen.

Achtergrondinformatie

• Delen 2.0 : balanceren in het tijdperk van informatie en communicatie / Marina Noordegraaf
• Creative Commons Nederland
• Creative Commons : auteursrecht voor het internettijdperk / artikel in online magazine Sync
• Met deze zoekmachine vind je Creative Commons gelicenseerde werken. Je zoekt hiermee o.a. naar foto’s bij de fotosite Flickr, die je vrijelijk (onder bepaalde condities) kunt gebruiken op je website
• De Erasmus Universiteit stelde een dossier samen over plagiaat en geeft een overzicht van programma’s waarmee plagiaat is op te sporen
• Bronvermelding aanwijzingen van de Fontys Mediatheek
• informatie over auteursrecht op Wikipedia

Opdrachten

1. Bekijk eens via het uitgebreide zoekformulier van de fotosite Flickr wat voor foto’s je vindt die een Creative Commons licentie dragen. Wat vindt je van de bruikbaarheid van die foto’s?
2. Een eenvoudige manier om plagiaat op te sporen is om Google te laten zoeken op een “verdacht” stukje tekst. Plaats een stukje tekst tussen dubbele aanhalingstekens, goede kans dat je de bron vindt.
3. Hoe kijk je zelf aan tegen het zomaar kopiëren van teksten en afbeeldingen zonder enige bronvermelding?
4. Schrijf over deze punten weer een stukje op je weblog.

DING 11 Aquabrowser

De gehele CODA DINGEN cursus staat in het teken van het woord ‘sociaal‘. Foto’s, boeken, favoriete websites, documenten, muziek … het nieuwe web is sociaal en het delen van al die dingen met vrienden, bekenden en onbekenden is steeds gewoner aan het worden. De grote vraag die je bij dit alles kunt stellen is: “wat heb je persoonlijk aan al die dingen en wat kunnen organisaties er nu mee?”

In dit CODA DING gaan we kijken welke sociale aspecten bibliotheken toevoegen aan het hart van de collectie: de catalogus.Van oudsher is de bibliotheekcatalogus een database met gegevens van boeken. Het formeel beschrijven van die boeken is altijd aan strikte regels gebonden geweest. Mede daardoor kunnen gegevens eenduidig doorzocht en getoond worden. In een titelbeschrijving hebben de titel, de auteur, de uitgever en het jaar van uitgave altijd een vaste plaats. De inhoudelijke beschrijving van boektitels is altijd het domein geweest van de bibliothecaris. Deze maakt een korte samenvatting (annotatie) van het boek en voegt daar trefwoorden aan toe die afkomstig zijn uit een zorgvuldig vastgelegde lijst of een thesaurus. Nieuwe technologie maakt het mogelijk om de bibliotheekcatalogus open te stellen voor gebruikers en deze de mogelijkheid te geven om zelf een inhoudelijke beschrijving of recensie van een boek te schrijven, en om trefwoorden toe te kennen die voor hem belangrijk zijn.
Vrijwel alle openbare bibliotheken in Nederland maken gebruik van Medialab’s Aquabrowser als zoek- en ontdekmachine. Via een eenvoudig zoekscherm worden de gevonden media op een grafische manier getoond. Aan de linkerzijde een zogenaamde ‘woordenwolk’ met aan jouw zoekwoord gerelateerde termen. In het midden de lijst met titels en aan de rechterzijde de mogelijkheid om te verfijnen naar materiaalsoort (boeken, muziek, artikelen e.d.).

De Openbare Bibliotheek Amsterdam was in maart 2008 de eerste Aquabrowser bibliotheek ter wereld waar My Discoveries werd geïntroduceerd en waarin iedere gebruiker tags kan toevoegen aan de bibliotheekcatalogus. Na een snelle registratie voor My Discoveries kun je persoonlijke boekenlijsten samenstellen die met anderen gedeeld kunnen worden. De tags zorgen ervoor dat mediatitels op een nog betere manier gevonden kunnen worden. Als iets in My Discoveries opgenomen kan worden, kijk dan uit naar de tekst “Bewaren of taggen…”

WorldCat van OCLC biedt toegang tot media in alle bibliotheken ter wereld in het netwerk zoals alle grote Nederlandse openbare -, wetenschappelijke en enkele speciale bibliotheken. Na registratie is het mogelijk om titels te bewaren, RSS feeds te maken, maar ook om een beoordeling te geven, een recensie te schrijven en om de titel eenvoudig op te nemen als favoriet bij social bookmarkingdiensten.

Achtergrondinformatie

My Discoveries: het sociale web ontmoet de bibliotheek / Medialab
Is er nog toekomst voor de catalogus 2.0? / Jan Klerk
My Discoveries in de Aquabrowser, RSS in WorldCat / ZB Digitaal

Opdrachten

• In de catalogus van de OBA kan je gebruik maken van My Discoveries. Registreer je en probeer eens een recensie toe te voegen, een boekenlijst samen te stellen of trefwoorden aan de catalogus toe te voegen. Via de aquabrowser zoek je een titel en klik dan op "bewaren of taggen".
• Ook bij WorldCat kun je gratis een eigen account maken en gebruik maken van de diensten die zij bieden. 
• Schrijf op je weblog weer een stukje over je ervaringen

DING 10 Podcasts en video

Podcast = MP3+ RSS.

Podcast is een samentrekking van iPod en broadcast.

Met podcasts kun je radio luisteren waar en wanneer jij dat wilt. Een podcast is een muziek- of radio-uitzending, die via het internet wordt verspreid.Het verschil met een zogenaamde ’streaming’ uitzending is de verspreidingsmethode, die vaak plaatsvindt via RSS.
Podcasts zijn er in vele soorten en maten; korte commentaren, varierend van 1 tot 10 minuten tot complete radiouitzendingen van 2 uur. Over elk onderwerp bestaat er wel een podcast en het mooie is dat je niet perse een iPod of MP3 speler nodig hebt om ernaar te kunnen luisteren. Omdat podcasts gebruik maken van het MP3 formaat (een populair bestandstype voor audio), heb je voldoende aan een computer en een hoofdtelefoon of speakers.

iTunes, het gratis te downloaden programma van Apple, geeft een overzicht van populaire podcasts. Maar ook als je geen iTunes gebruikt, zijn er op het web genoeg podcast-verzamelsites te vinden. Alternatieve programma’s die vergelijkbare functionaliteit aanbieden zijn bijvoorbeeld Anapod of Winamp.

Tijdens de opdracht bekijk je een aantal bekende podcast directories. Surf er wat rond en zoek er een of enkele die je interessant vindt. De RSS feed die bij de pocast hoort kun je kopieren naar je Netvibes account of je Google Reader, net zoals je al gewend bent met ‘gewone’ feeds. Wanneer er een nieuwe aflevering van de podcast verschijnt, ontvang je die in Netvibes en kun je hem met de Netvibes player beluisteren.

In Nederland zijn er enkele bibliotheken actief in het aanbieden van podcasts via de website. Kijk eens bij
DOK Delft en bibliotheek Waterweg. Sinds oktober 2006 biedt het Rijksmuseum audiotours voor uw eigen iPod of mp3-speler aan. Ook bij het Van Gogh museum kun je je abonneren op podcasts.
Voor archieven die op grote schaal podcasts aanbieden moeten we naar internationale voorbeelden kijken zoals National Archives (Australië), National Archives (Groot-Brittannië) en National Archives (VS).

Achtergrondinformatie

Podcasting in plain English filmpje over podasting (in Nederlands ondertiteld)
Radiocasts overzicht van podcasts van de Nederlandse publieke omroepen
Gespod podcasts van professionals en amateurs
Zelf een podcast maken is niet moeilijk. Op deze website vind je een stappenplan.

Video

Videohosting sites zijn erg populair, met YouTube als absolute uitschieter wat populariteit betreft. Deze websites stellen gebruikers in staat om op eenvoudige wijze hun digitaal gemaakt films (met telefoon, fotocamera of digitale videocamera gemaakt) te uploaden en te vertonen aan het grote publiek (of aan mensen die je daarvoor aanwijst).

Als er in de wereld iets gebeurt staan er onmiddellijk filmpjes van op YouTube, en alles wat opzien baart op tv is er even later te bekijken. Veel organisaties benutten YouTube als publiciteitskanaal. Honderden miljoenen kijkers komen naar de site via links van vrienden of in de pers, of zien op andere sites die ze bezoeken video’s die eigenlijk op YouTube staan.

Dat is één van de redenen waarom YouTube zo groot is geworden: het gemak waarmee je video’s kunt plaatsen en delen. Terwijl een paar jaar terug veel webbouwers nog zaten te hannesen met verschillende players en plugins om video op hun site te laten zien, werkt het bij YouTube altijd. En geven ze je de code cadeau om filmpjes die daar staan elders te laten zien (embedding).  Het embedden heeft de reikwijdte van YouTube enorm vergroot. Je slaat twee vliegen in één klap: je filmpje is voor iedereen te vinden op YouTube, en je eigen site is aantrekkelijker met bewegend beeld.



Snuffel eens rond op de Nederlandstalige versie van YouTube en ontdek wat deze site te bieden heeft voor particulieren en bedrijven. Wat is er te vinden over je favoriete artiest, hoe werkt een playlist en hoe zoek je via de rubrieken?

Achtergrondinformatie

Informatie op Wikipedia over YouTube
YouTube : interessante nieuwe trend of zoveelste nieuwe buzzword / Harriet Damen
Andere sociale videowebsites een overzichtje op de website van Frankwatching met tien alternatieven voor YouTube

Alternatieve videosites

Vimeo is een concurrent van YouTube, waar vooral de betere beeldkwaliteit opvalt.
12Seconds. Vertel je boodschap in 12 seconden.
Blip.tv host video en podcasts om in je weblog te gebruiken.


Opdrachten

1. Zoek m.b.v. iTunes of Google naar websites die overzichten geven van podcasts
2. Zoek op internet naar podcasts in je vakgebied (bibliotheek, archief of museum)
3. Abonneer je op de RSS feed van enkele podcasts. Netvibes heeft een geïntegreerde speler, zodat je geen speciale software hoeft te installeren.
4. Schrijf een blogpost over je ontdekkingen. Wat vond je ervan om podcasts te beluisteren? Welke mogelijkheden zie je voor CODA?
5. Surf door YouTube, bekijk tags, rubrieken, en verken de zoekmogelijkheden. Zijn er bibliotheken, archieven en musea te vinden? Schrijf erover op je blog. Wat kan CODA ermee doen ter promotie?
6. Wil je een filmpje in je blog plaatsen? Rechts van elke video vind je de zogenaamde “embed” code. Kopieer en plak deze in je blogpost. Let wel op dat je dan in de HTML weergave van het bericht werkt.
7. Plaats zelf eens een filmpje op YouTube!
   
   
   
   
   
   

Voortgangsdocument bijhouden

Geachte Mede'Dingers',

Wanneer jullie een 'ding' hebben afgerond willen jullie dit dan aub vermelden in het voortgangsdocument zodat wij als coaches cq. begeleiders kunnnen zien wie wat heeft gedaan.
Ik wil jullie ook vriendelijk verzoeken om bij de 'Coda-Dingen' die jullie beschrijven in je blog heel duidelijk te melden om welk DING het gaat. M.a.w vermeld dit in de titel. Alvast bedankt voor jullie medewerking en ga er voor.

Met vriendelijke groet,
Diane
Ineke